Uma representação da Síndrome

A Síndrome de Asperger é uma desordem pouco comum, contudo importante na prevenção
do processo psicológico de crianças, que tardiamente é diagnosticado devido à falta de
conhecimento por parte dos profissionais, nomeadamente dos professores e educadores. Esta
síndrome é uma categoria bastante recente na divulgação científica e encontra-se em uso geral
nos últimos 15 anos.

 

Esta Síndrome foi identificada em 1944, mas só foi oficialmente reconhecido como critério
de diagnóstico no DSM-IV em 1994. Como resultado, muitas crianças foram mal diagnosticadas
com síndromes como Autismo, Perturbação Obsessivo – Compulsivo, etc. 

Síndrome de Asperger é o termo aplicado ao mais
suave e de alta funcionalidade daquilo que é conhecido como o espectro de desordens pervasivas
(presentes e perceptíveis a todo o tempo) de desenvolvimento (espectro do Autismo). 

Apesar de existirem algumas semelhanças com o Autismo, as pessoas com Síndrome de

Asperger geralmente têm elevadas habilidades cognitivas (pelo menos Q.I. normal, às vezes indo

até às faixas mais altas) e por funções de linguagem normais, se comparadas a outras desordenas

ao longo do espectro.

Apesar de poderem ter um extremo comando da linguagem e vocabulário elaborado, estão

incapacitadas de o usar em contexto social e geralmente têm um tom monocórdico, com alguma

nuance e inflexão na voz.

Crianças com Síndrome de Asperger, podem ou não procurar uma interacção social, mas têm

sempre dificuldades em interpretar e aprender as capacidades da interacção social e emocional com os outros.